“假如用时光把每一个日子做成切片，那么，每一个日子都是润泽而闪光的。”

这是从书中看到的一句话，每每读到，心中都会荡起涟漪，润润湿湿地。它就像我曾在班主任工作中的每一天，那些闪光的部分总是模糊地漾过了我的眼睛，让我看到生命缓缓淌过的痕迹。可是时光却能轻轻捕捉住它，把微小的温暖悄无声息地留在心中。

生命的第一盏光亮——宽容

7：20，我准时出现在班级门口，孩子们正忙着收交作业，搞卫生，看到我，连忙放快了速度。铃声响起，轻柔的音乐，带着早晨清爽的气息。

课代表把作业检查的名单交给我，小俊的作业又没交。意料之中，理由还是忘了。我在心里深深地叹口气，看来昨天苦口婆心的话并没有起到作用。正待发作，突然想到先前和他家长的一次沟通：他的健忘，并非故意。我在他耳边轻声说：“什么时候可以交给我？”小俊愣了愣，有些诧异，“下……下午”。结结巴巴地回答，但眼中却有一丝感激一闪而过。下午来到学校，第一眼就看到他的作业端正地放在桌角，里面夹着一张小小的纸条：“谢谢老师”。一股暖流流过心间。

自那以后，天天忘记带作业的小俊，整整一个星期没有犯错，之后虽偶尔还会忘记，但下午来时作业都会按时放在桌角。对于他来讲，这已是个奇迹。我没想到，一次小小的态度转变居然可以变成一种创造奇迹的力量。也许，我该做的，也只是给他一次创造奇迹的机会，那便是——宽容。

生命的第二盏光亮——信任

下课铃响，任课老师揪着小乐来见我。“上课捣乱，作业不交，没有半点学习状态！”

我抬眼看他，这个情形已是家常便饭。小乐低着头，眼中却是一如既往的漠然。这个从小失去父亲，和爷爷一起生活的孩子，性格乖戾，行为古怪，很多老师对他都很头痛。

我感到一种深深的无力。窗外的阳光不偏不倚地照进来，均匀地撒在办公桌上，望着这细碎的光线，我的意识里开始浮现出小乐上课时拼命吸引别人注意的样子，他在桌下做小动作的模样……

一个大胆的想法从我的脑海里跳出来。

下午，上课前我向全班宣布，因为任务较多，所以班级需要加派一名生活委员，由小乐来担任。宣布完这个决定，班上整整有十秒都没人说话，特别是他，惊奇的表情毫不掩饰地挂在脸上，嘴张得老大……

课间，从教室回到办公室，他忙迎上来，吞吐地说：“老……老师，我当不了班干部。”说完边低头搓着自己的衣角。我看着他，说：“你可以，班级墙上的板报，你修补得很好。我完全相信你可以胜任这份工作！”他吃了一惊，满脸的不可思议……

那是一天下午的自习课，我在教室过道里走动，路过小乐身边，看到他正低头做着什么。“又在搞小动作！”我暗暗地想。正欲阻止，突然发现他手里拿着一卷胶带纸，正认真地粘着墙上掉落的手抄报。心在那一刻颤了一下：孩子啊，老师差一点就错怪了你。

在那一刻我才明白，原来，在他的心里，有这样一个小小的却无比温情的角落，让我看到了这个 “调皮鬼”心中深埋着的善良。我似乎理解了小乐所有的举动，那些也许只是单纯地为了让别人注意到自己。我相信，这样一个孩子，一定比别人更明白什么是爱。

之后的每一天，小乐对生活委员的工作都做得很卖力，班上的劳动工具及人员安排都在他的规划下变得井然有序。上课时，他也不像以往那样好动了，他在周记里写道：“我是一名班干部，我要起好模范带头作用……”

一直以来我都在想，与其说是我的信任感化了小乐，不如说是他教会了我信任。生命的种子，就在那一刻生长发芽……

教育过程是一个知行统一、情意结合的过程。学生的一句话、一个手势都有可能成为让我们为之一振的教育细节；教师的一声问候、一次表扬也都有可能演绎出精彩的教育。只要我们敏锐深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海卷起波澜。

孩子的心，其实就是一朵需要爱心悉心浇灌的花朵。人们都说，“大爱无言”。其实爱可以有很多种表达方式，它可以平淡得像水，可以简单得像一张洁白的纸。一个信任的眼神，一缕发自肺腑的笑容……都可以是一次最温暖的心灵呼唤。而我们的生命，不正是由这些美丽的细节拼凑而成吗？这个过程，本身就是美丽而丰富的。我们也会在这样一种不断地停驻和前行中，感知到温润与感动。所以，即使是微小的光芒，也可以有穿透人心的力量，在生命最芬芳的角落里静静地闪耀……

□教师 龚珊珊