【本报讯】9月17日，省教育厅就高中选课走班给出了指导意见。据悉，此举将促进学生全面而有个性发展，推动普通高中多样化有特色发展。

选课走班与“学业”统筹实施

选课走班与新课程实施、新教材使用、学业水平考试、综合素质评价、学生发展指导等紧密结合，协同推进，与普通高中育人方式改革和高考综合改革有机衔接，统筹实施。从学校实际出发，充分利用本地本校教学资源，合理设计选课走班方案，扎实开展教学教研工作，不断提高学校管理水平，切实提高教育教学质量。

做好课程规划、建设、管理

首先做好课程规划，按照国家课程方案和课程标准，依据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见》《甘肃省普通高中课程设置方案》，分类分层统筹设计高中三年的课程，在教学安排上注重课程之间、年级之间的均衡和学科学习的衔接连贯。

强化课程建设，结合办学实际，充分挖掘和利用课程资源，有效实施国家课程，丰富地方课程，开发实施校本课程，建立健全具有学校特色、多样化可选择的课程体系，充分满足不同特质学生的个性化需求。

规范课程管理，开齐开足国家规定的各类课程，严格按照课程方案、课程标准、学分要求安排周课时数，加强课程教学，严禁随意压缩必修课程教学时间，确保各类课程实施质量。

学校编制选课指南

普通高中学校要充分尊重学生的选课权利，淡化选考组合，积极引导学生自主、理性选科，不得强制代替学生或违背学生意愿确定选考科目，也尽量避免出现严重的偏科现象。学校应编制学生选课指南，加强选课指导，完善选课流程。建立学生发展指导制度，帮助学生充分认识自己的志向、兴趣、特长、学习优势和职业倾向，充分了解高校专业设置和录取要求，科学合理确定选考科目。

探索实施导师制

各地各校要依托“甘肃省智慧教育云平台高考综合改革信息管理系统”，做好选课、分班和课程编排等工作。根据选课结果，确定课程安排和走班制度，在校舍数量、师资配备、课程资源、设施设备等方面做好充分准备。结合高考综合改革要求完善行政班常规管理制度，进一步明确和落实班主任工作职责。

探索实施导师制，明确在走班教学模式下学科教师的育人职责，加强教学班课堂教学管理，保证教学班的教育教学活动有序有效开展。探索学生自主管理途径，培养学生自我管理、自主发展的意识和能力。

学校要支持教师的自主改革

学校要进一步规范办学行为，健全教学工作管理制度，明确校内各部门工作职责和管理流程，建立行政班和教学班并行的教学组织模式，建立适应走班教学新常态的教学管理制度体系。科学安排教学进度，确保教学秩序稳定。全面落实普通高中课程方案和课程标准，深化课堂教学改革，创新教学方式方法，着力培养学生核心素养。支持教师进行教学方式和学生学习方式的改革探索。同时各校要积极探索行政班与教学班并存、班主任和导师负责制并举、学科学业评价与学生综合素质并行、过程性评价与终结性评价并重的评价管理机制。

兰州日报社全媒体记者 孙亚斐 实习生 康红燕 唐亮亮