教育是一场修行，一路前行，一路颠簸，终了，我们学会了耐心与宽容，懂得了责任与担当。

——题记

带着美好的憧憬，跨入梦寐以求的教坛，校园的一切是那样的美好，那样的陌生。身为一班之主，我与45个调皮捣蛋的“小淘气”一道成长着。每当因为班级事务感到心力交瘁时，耳边就会响起：“老师，我们班……”“老师，您今天……”“老师……”那一声声稚嫩而又清脆的呼唤，那一张张纯真与质朴的面孔便会不断浮现在我的眼前，我知道，这是责任的召唤。

开学第一天，带着无限憧憬，踌躇满志的我站在讲台上等待迎接我执教生涯的第一届学生，一个个新同学陆续进入教室，找座落座。正当我满怀爱心，认真审视这一张张可爱的面孔时，这帮“小淘气”就给我来了个下马威——“嘻嘻，海拔不高啊。”紧接着后面三个个头比我稍高些的男生，还颇有意味地看了我几眼。那一刻，我的心里不禁“咯噔”了一下：出师不利呀！

接下来的半个月内，为了不使这帮“小淘气”一开始就摸透我的性格，我一直紧绷着脸，睁着张飞眼，这也让他们慢慢养成了约束自己，不敢放肆的意识。

总算是把班级稳住了，可是随着课程难度的增加，有些学生的学习惰性也逐渐显露出来了。班里表现最明显的就是男生小A。当数学老师第一次给我反映他不写、不交作业时，我赶紧翻出了他的入学成绩，一看：咦？入学的时候他在班上还属于中等水平，现在怎么已经到了不写作业的地步！我很惊讶，但更多的还是难过。

“最近家里面一切都好吧！”小A简单地回应着：“嗯。”

“学习和生活上需不需要老师帮助？”他疑惑地看向我：“没有。”

“最近作业多吗？”他淡淡地说：“还好。”

我又问：“数学作业最近难不？”他又轻描淡写地说：“还好。

不善言辞还是故意装糊涂？我一改和蔼之态，严肃地问他：“为什么不按时完成作业？”他可能是被我吓到了，一脸惊恐地看着我，有些结巴地说：“我……那个……”后面的话，他说不出来了。停顿了几分钟，我给了他一点自我反思的时间，看着他局促不安、无所适从的神态，我一字一顿地安抚他说：“念你初犯，认错诚恳，这次就不惩罚你了。老师相信以后你会做得更好！”

果不其然，第二天课代表跟我报告说小A同学的作业交上来了，而且完成得还不错。

早读的时候，我发现小A不爱张嘴说话，即便是集体读课文，他也不愿张口。经过了解，同学告诉我：开学一个多月了，他还不知道同桌女生叫什么名字，没有和同桌说过一句话。照这样下去，他的人际沟通能力会越来越弱，这甚至会影响他未来的人际社交。

经过多方面考虑并征得了他个人同意之后，我请他母亲来到学校，我们三人将各自的内心想法都作了深入沟通。后来，小A同学在老师和同学的感化之下敞开了心扉，他现在已经能够跟班上同学们打成一片了。这一切，我看在眼里，乐在心里。

“育才造士，为国之本。”用责任去浇灌生命之花，我会在这场修行中愈练愈坚，用责任和担当书写我的教育人生。

□教师　王燕