初识

作为一个刚入职的新教师，怀着激动兴奋而又紧张忐忑的心情，我接下了班主任工作。初进教室，性格内向的我已经羞红了脸（我想那一刻小王一定是注意到了我的窘迫与不安）。办理完报名注册后，我们便开始了自我介绍。轮到小王，我听到了一个微弱且自卑的声音。“我……我叫……”还未等我开口，小王便已入座。那一刻，我在想，小王到底是怎样的一个学生？

斗争

开学后的一周，我和孩子们由陌生变得渐渐熟悉。小王同学更是给我留下了深刻的印象，而且令我头疼不已！“王老师，你们班的小王同学不交作业。麻烦你过问一下！”“王老师，小王同学上课上课听讲不认真，作业也交的不及时……”听到任课教师一个接一个给我反映小王的劣迹，在安抚任课老师的同时，我想是时候该会会他了！本以为刚上中学，他还处在适应期，现在看来，说不定他是个“惯犯”！

想到这一点，我便把小王同学请到办公室。本想打算迎面给他一顿劈天盖地的批评，但是看到他低垂的头与无辜的小眼神时，我心软了，耐着性子说道：“小王，作业为什么不写？上课怎么不认真听讲？我可是接到好几个关于你的诉状！”此时的小王依旧低头沉默不语！我继续道：“是不是学习上有什么困难？还是家里有什么事？”此时的小王依旧缄默不语，双眼泪花莹莹。眼看着追问下去也没有什么效果，我便停止了追问转而联系他的家长。

从小王父母的沟通交流中我得知他们忙于生计，对小王疏于管理，缺乏关爱。“家庭教育对父母来说首先是自我教育。”讲明家庭教育的重要性，希望他们在家严管理、多关爱小王后，我便和小王打起了持久战。

此后的一周内，他成了我办公室的“常客”，我不厌其烦，可小王总是一副与己无关的样子。持续一段时间后，小王的表现还是没有任何起色。“我们不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。”魏书生老师的这句话让我茅塞顿开。原来我的道德说教都只是在不断增强小王对我的抵抗力！陶行知先生也说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。”

和解

明白了问题的症结，我便开始了与小王的和解之路。首先我要做的便是观察，一段时间后，我发现小王在班级保洁上显得格外用心，我便顺势委以他班级劳动委员的职务。每天早上，当我到教室后，小王总是一个人已经在兢兢业业地打扫了，卫生工具摆放整齐有序、讲桌一尘不染、黑板干净如新……

第一天，“小王，早上好！”小王：“……”

第二天，“小王？早上好！”小王：“嗯……”

第三天，“小王，早上好！”小王：“老师，早上好！”

令我惊讶的是，我和小王彼此间最日常的问候，竟成为了我打开他心扉最有用的钥匙，从此小王便像变了一个人，原本沉默寡言的他愿意与同学交流了；原本因自卑而总是低下头的他敢于正视别人了；原本视作业如大敌的他开始做作业了！这一切一切的变化都令我感到欣喜，又感动。苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。”我想正是因为小王在参与班级管理的过程中产生了强烈的责任感，而这种责任感又激励着他进行自我教育，所以才有了今天不一样的小王！

亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”与小王的初识、斗争、和解，让我品尝到了甘甜的教育之果！如今的小王已成长为一个乐观开朗，主动学习的好少年！现在的我也渐渐褪去了入职之初的羞涩与懵懂，变得沉稳自信！

□教师 杨俊红